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  1.教师进一步讲解和弦的级数,并通过倾听歌曲《细姨星》让学生回忆音级的标识表记标帜以及名称,并指导学生进一步思虑一级、四级、五级和弦的毗连。

  3.教师指导学心理解,以上三种形式是伴奏织体的根基形式,常常在伴奏中利用,单乐段可只用一种织体,其他曲式可利用两种或两种以上的织体,伴奏织体用三种或更多的伴奏织体,免得乱七八糟、弄巧成拙。

  1.教师播放歌曲《统一首歌》的有旋律伴奏请学生倾听并说出歌曲的名字,再播放歌曲的无旋律伴奏请学生听一听,说一说两者的区别。(无旋律的更凸起演唱者的声音)

  倾听歌曲,感触感染和弦的明暗气概,体味分歧气概歌曲带给人的审美体验,逐渐提高审美能力。

  教师总结:比日常平凡演唱的单旋律感受要丰硕很多,由于我们在演唱的时候为旋律配上了和弦。那么接下来就让我们一路认识一下和弦。

  2.通过教师弹奏分歧气概的旋律,请学生倾听伴奏的音型,提出柱式和弦、分化和弦、半分化和弦

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  4.教师指导学生倾听歌曲《统一首歌》,提出问题:感触感染歌曲的情感是如何的?学生回覆是密意的、漂亮的。

  学生以小组合作的形式,在确定调式的根本上,为《同桌的你》选配和弦,再选配响应的音型,在小组内试奏。教师选择优良的小组上台试奏并一路会商、点窜。

  教师为大师引见简单的和弦学问和调式学问,过程中通过钢琴的吹奏让学生感触感染并说出和弦的色彩明暗感触感染。和弦是按照三度音程关系或非三度音程关系,三个以上的音的连系,分为三、七和弦。调式是若干凹凸分歧的乐音,环绕某一有不变感的核心音,按必然的音程关系组织在一路,成为一个无机的系统。

  请学生回家后能够操纵本人本节课学到的学问为本人喜好的歌曲进行伴奏编配,下节课能够志愿与同窗们进行分享。

作者:admin    更新时间:2019-05-22 03:39
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